sábado, 27 de junio de 2020

Matemáticas 5° Semana 6


elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
PERIODO
PRIMERO
DOCENTE 


ESTANDAR
Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
COMPONENTE
Numérico variacional

INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Identifico los términos de una fracción, la manera de leer y escribir fracciones, fracciones propias e impropias (números mixtos)

De desempeño: Resuelvo fracciones de manera gráfica y en la recta numérica, diferencias entre fracciones propias e impropias, relaciones de orden entre dos fracciones y operaciones entre fracciones
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
  • Suma y resta entre números fraccionarios
  1. Propósito
Que los estudiantes identifiquen los fraccionarios como integrantes del sistema de numeración y realicen operaciones de adición y sustracción entre ellos
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Para sumar o restar fracciones homogéneas (con igual denominador), basta con dejar el mismo denominador y sumar o restar los numeradores 
Resultado de imagen de suma y resta de fraaciones para niños
Veamos los siguientes videos 




SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGENEAS 
Para resolver la suma o resta de fracciones homogéneas (con diferente denominador) se tiene en cuenta el siguiente paso a paso:

  1. Se multiplican los numeradores, este producto es el nuevo numerador.
  2. Se multiplican los denominadores, su producto es el nuevo denominador.
  3. Después se simplifica

Veamos los siguientes videos





  1. Desarrollo Metodológico

Resuelve la siguiente actividad en el cuaderno


  1. Realiza las siguientes sumas homogéneas.

Resultado de imagen de actividades suma y resta de fracciones heterogeneas para niños de primaria



Evaluación 

Ingles 5°, Semana 6

elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO
PERIODO
DOCENTE 



ESTANDAR
Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor
y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.
COMPONENTE
¿Qué puedo y no puedo realizar?


INDICADOR DE DESEMPEÑO
DE CONOCIMIENTO: Describo situaciones como Role plays y presentaciones
DE DESEMPEÑO: Realizo los talleres acerca de las estructuras gramaticales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
    a. Verbos irregulares
    b. Tiempo Presente Simple 
  2. Propósito

El objetivo principal de esta guía es fomentar en el estudiante la producción escrita por medio de oraciones simples del tiempo presente en esta ocasión siendo complementadas con los verbos regulares. Se busca que el estudiante empiece a crear una relación con las oraciones para así luego proceder a la escritura de textos.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
SIMPLE PRESENT TENSE
El tiempo presente simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales.
Las oraciones suceden con cierta frecuencia y no hacen referencia a que ocurran en el momento actual. 
Son oraciones simples pues solo hacen uso de un solo verbo. 
Cada verbo es conjugado (su conjugación es más sencilla en comparación al idioma español). 
Se hace uso de los pronombres para elaborar su conjugación.
Los pronombres son: 
Para conjugar los verbos irregulares en el presente simple usamos el infinitivo para los sujetos I, YOU, WE y THEY
Por ejemplo:  I eat : Yo como
You drink : Tú bebes
We buy : Nosotros compramos
They have : Ellos tienen
Para la conjugación en las terceras personas HE, SHE y IT añadimos una -s al final del verbo.
Por ejemplo: He eats : Él come
She drinks : Ella bebe
It sleeps : Él / ella (animal) duerme
-*Cuando el verbo termina en SH añadimos –es al final del verbo. (SOLO EN LAS TERCERAS PERSONAS)*-
Por ejemplo: He catches : Él cepilla
-*Cuando el verbo termina en Y y la penúltima letra es una consonante cualquiera, la Y se cambia por una i y añadimos –es.*-
Por ejemplo: She flies : Ella estudia
-*Cuando vayamos a conjugar el verbo HAVE, su conjugación pasa a ser HAS*-
Por ejemplo: My mom has : Mi mamá tiene
-*Cuando el verbo termina en –O añadimos –es al final del verbo. (SOLO EN TERCERAS PERSONAS)*-
Por ejemplo: He does : Él hace
-*Cuando el verbo termina en –e añadimos –s solamente, al final del verbo. (SOLO EN TERCERAS PERSONAS)*-
Por ejemplo: He drives : Él conduce


VERBS

Algunos verbos regulares comunes que utilizaremos son:


  1. Desarrollo Metodológico
COMPLETA LAS ORACIONES CON LA CONJUGACIÓN DEL VERBO IRREGULAR CORRESPONDIENTE.
TEN EN CUENTA LOS VERBOS EN PARENTESIS.
TEN EN CUENTA LAS TRADUCCIONES EN LA PARTE DERECHA. 
1. He ______________________ three languages. (SPEAK)                  *Él habla tres idiomas*-
2. We ______________________ the sneakers. (BUY) *Nosotros compramos las zapatillas*-
3. It ______________________ through the clouds. (FLY) *Él (avión) vuela a través de las nubes*-
4. They ______________________ about history. (KNOW) *Ellos saben de historia*-
5. My brother ______________________ the homework. (DO) *Mi hermano hace la tarea*-